EN ALGÚN LUGAR DEL ARCOIRIS

ÉSTE ES MI NUEVO BLOG. SI OS APETECE VISITARME HACER CLIC EN LA IMAGEN.


En el nuevo espacio podrían aparecer algunas fotografías de La Ilusión de Aprender. Si alguien no quiere que imágenes suyas sean mostradas en otro blog que me lo haga saber y las eliminaré rápidamente.

FELIZ REGRESO Y HASTA PRONTO

Poco a poco ha ido pasando el verano, en breve los niños y niñas volverán al colegio, l@s maestr@s lo haremos mañana.

Un hormigueo en el estómago me persigue desde hace unos días: nervios ante una situación que ya no recordaba (cambiar de centro era lo normal para mí hace unos años), dejar atrás una etapa que ha durado cinco años, compañeros y compañeras, amigos y amigas creados en el transcurso de este tiempo, otros reencontrados, familias estupendas, cincuenta y dos niños y niñas, (cada uno con su peculiaridad, todos ellos especiales) con los que he compartido tantos momentos…

Para ser totalmente sincera estos nervios también significan ILUSIÓN ante esta nueva etapa que comienza ahora. ILUSIÓN que espero no les falte a estos niños@s, a los protagonistas de este blog que ahora finaliza, ILUSIÓN DE APRENDER. Ojalá ese brillo que tienen en la mirada, ese afán por hacer, por observar, por experimentar, por crear… se mantenga en el tiempo.

Hace poco visitando Mi Sala Amarilla leí este texto , que transmite exactamente mis deseos. Con él me despido.

¡¡¡FELIZ REGRESO A LA ESCUELA Y HASTA PRONTO!!!

“La escuela puede ser”

La escuela puede ser un lugar

donde todo lo puedo encontrar

si me dejan buscar.

La escuela puede ser una puerta abierta

de par en par.

Una puerta para calmar la sed,

un espacio libre…

para imaginar el porvenir.

Pasen, pasen,

que ya comienzan las clases.

No, no puede ser

sólo un lugar para aprender a resolver

cuatro más cuatro y tres por tres.

No, no puede ser

una pared y nada más.

La escuela puede ser un buen lugar

para soñar.

La escuela puede ser un lugar

donde todo lo puedo encontrar,

si me dejan… buscar.

Y puede ser un largo viaje de placer,

una aventura,

un buen lugar para crecer,

un espacio libre

para imaginar el porvenir.

Pasen, pasen,

que ya comienzan las clases.

DE PROFESIÓN FOTÓGRAFOS

A lo largo del trimestre hemos realizado una actividad en la que hemos unido la fotografía y los afectos. Cada niño y niña se ha llevado la cámara de fotos a casa con una tarea, escribir utilizando diferentes objetos cotidianos nuestro nombre o ese apodo cariñoso con el que la familia suele llamarnos y hacerle una foto.Después, los papás o mamás han hecho otra en la que aparece cada niñ@ al lado de su nombre.
Sé que alguno ha hecho las dos fotos no fiándose mucho de su hijo/a, esa no era la actividad pero bueno... éste ha sido el resultado final.

CUÉNTAME UNA ÓPERA

Esta semana hemos estado inmersos en una actividad muy especial, hemos conocido y vivido una ópera, "La Flauta Mágica" de Mozart. Llevaba ya tiempo pensando la manera de acercar a los niños y niñas a este tipo de música, cuando encontré en internet una página que me dio la clave, Cuéntame una ópera. A partir de ahí, con un cuento adaptado para estas edades y echándole un poco de imaginación y "mucho morro" comencé a preparar la actividad con la ayuda de la Seño Irene. Ella tenía sus dudas con todo esto, ya que nunca ha oído este tipo de música y yo también la verdad, porque no sabía si íbamos a ser capaces de hacerla llegar a l@s pequeñ@s , ya que no es un género fácil.

Pues bien, todas estas dudas se resolvieron nada más empezar la función. Los niños de la clase de la seño Laura y los nuestros estaban, literalmente, con la boca abierta. Disfrutaron mucho con la historia de Papageno y Papagena, la Reina de la Noche, su hija Pamina y el resto de personajes y nosostras también, la verdad.

Durante el resto de la semana hemos estado haciendo nuestras propias marionetas en clase, con la música de La Flauta Mágica de fondo. Me sorprendía escuchar comentarios como: "Seño, lo que suena ahora es la Reina enfadada", "Ésta es la voz grave del rey Sol" o "Seño, ¿qué pasaba cuando sonaba esta parte?". También alguna que otra chica (como Alba Antúnez, Evelin o Nohayla) se lanzaba a bailar con gestos largos y pausados siguiendo la música.

En definitiva, ha sido una actividad que nos ha encantado a tod@s y que nos ha enriquecido un poquito más, de eso se trata.

Las marionetas ya están en casa, ahora os animo a que conozcáis la historia y la representéis con vuestros hijos e hijas. Para ello, hacer clic aquí y una vez entréis pinchar en La Flauta Mágica.En el siguiente video también podéis ver la sesión en la que contamos la historia.

MUCHAS GRACIAS A LA SEÑO IRENE, POR IMPLICARSE Y EMOCIONARSE CON ESTA ACTIVIDAD.

"EL GRILLO SILENCIOSO"

Ayer asistimos a un espectáculo que habían preparado algunas madres de la clase del maestro Luis. Se trata de la interpretación del cuento "El grillo silencioso" con marionetas y luz negra.Fue genial y lo pasamos muy bien.
Desde aquí le damos la enhorabuena a estas mamás, que han mostrado una gran imaginación y creatividad al realizar esta función de teatro. También agradecemos al maestro su invitación para verla.
Aquí la dejamos para que los niños y niñas puedan disfrutarla también en casa.

SIN PALABRAS

Así me he quedado esta mañana, sin palabras, sintiendo un cosquilleo de emoción que me recorría todo el cuerpo.
Estábamos intentando llegar a un acuerdo sobre el "reparto de bienes" en clase. Yo decía que cuando acabe el curso me llevaré a Pepita conmigo y así cuando esté en otro colegio y abra la caja me acordaré de mis niños y niñas de Motril. A cambio Pascuala y la mariquita Juanita se pueden quedar en clase para que ellos cuando la vean se acuerden también un poquito de mí. Ante estas palabras Paula se ha levantado y ha dicho señalándose la cabeza: "Seño, a mí no me hace falta, yo lo tengo todo bien apuntado en mi cerebro para acordarme".
Enseguida Clara ha contestado con la mano en el pecho: "Pues yo lo tengo apuntado en otro sitio, en el corazón."

¿ES O NO ES PARA QUEDARSE SIN PALABRAS?

Últimamente los "Te quiero mucho seño" y los abrazos me llueven en clase. A pesar de esto me doy cuenta de que l@s niñ@s no quieren hablar mucho de despedidas, aunque... pensándolo bien, ¿a quién le gusta hablar de eso?

¡PURA MAGIA!

Hemos vivido una experiencia muy especial. Hace un par de días el maestro Luis nos hizo un regalo. Nos juntamos con los niños y niñas de su clase y nos regaló una luciérnaga a cada uno de nosotros. Cerramos los ojos, apagamos la luz y... ¡MAGIA! Se escuchó un ¡Aaaaaah¡ y un ¡Halaaaaaaa! generalizado.
Pasamos un rato en el que se mezclaron muchas sensaciones, la música, la semioscuridad, la cercanía con l@s compañer@s,la "luz mágica"...
Una experiencia, sin duda, para repetir.



MUCHAS GRACIAS, MAESTRO, POR ESTOS MOMENTOS MÁGICOS.

LUCI, LA LUCIÉRNAGA

Anochece sin luna y las estrellas pueden verse resplandecientes. La mariquita Juanita las está admirando cuando de repente ve una luz volando muy cerca y piensa en voz alta:

- ¿Se habrá caído alguna estrellita del cielo?
- No, Juanita, soy yo, Luci, la luciérnaga.

-¿Y no tienes miedo de volar en la oscuridad?

Éste es el nuevo personaje que Juanita ha encontrado esta semana. Con él estamos hablando de los miedos, de la oscuridad...

Hemos visto algunas pinturas de Vincent Van Gogh sobre la noche y los niños y niñas comentan si les gusta o no y por qué.

Noche estrellada sobre el Ródano

Noche estrellada

Muchacha en el bosque

Exterior de un café, de noche

La más aclamada por l@s niñ@s ha sido, sin duda, la primera. Y a vosotros, ¿QUÉ OS PARECE? ¿QUÉ OS SUGIERE?

HABLAMOS DE DEPORTES

Hace varias semanas Jose, el papá de Ana, vía mail nos hizo una propuesta. Si aceptábamos podía venir a clase a hablar con nosotr@s sobre un tema: DEPORTES.
Rápidamente pusimos nuestros cerebros en funcionamiento, ¿qué sabemos de deportes?, ¿qué deportes conocemos?... y como suele pasar, la seño quedó bastante sorprendida de los deportes que conocen los niños/as de la clase.
Aceptamos su propuesta encantad@s y unos días después nos visitó y estuvimos hablando de este tema, de un montón de deportes, de lo importante que es calentar antes de hacer ejercicio (le ayudaron Fabián y Antonio que de esto saben mucho porque van a fútbol)e incluso nos había preparado una ficha para que adivináramos qué deportes aparecían escritos y pusiéramos las letras que le faltaban.

Misteriosamente las fotos que tenía de esta visita han desaparecido, será cosa de duendes, pero no quería dejar pasar la oportunidad de agradecer a Jose su propuesta y su visita. MIL GRACIAS.

TANIA, LA ARAÑA

Como me cansé de este sitio voy a tejer un camino hasta los jazmines y construiré allí otra casa. Ahora voy a dormir...dormir...Como te ha gustado esta casa, puedes quedarte a vivir. Pero en cuidado con la lluvia...

-¡Muchas gracias, Tania!

Con la puesta de sol la nueva casa de la mariquita brilla mucho. Tanto que ella se siente como una estrella del cielo.

Con este acto de generosidad termina la historia de Tania, la araña. Este animal es el que nos ha tenido ocupad@s esta semana en clase. Además de conocer algunas de sus características, Paulino nos explicó que la telaraña la hacen con un hilito de seda que sale de sus patas.

Ayer nos reimos un montón aprendiendo la canción de Incy Wincy Araña en la sala de psicomotricidad con los niños y niñas de la clase del maestro Luis.

Hoy, para terminar con buen sabor de boca (nunca mejor dicho)la semana ¡HEMOS COMIDO ARAÑAS! Sí, sí, estáis leyendo bien, ¡ARAÑAS! ¿Queréis ver cómo lo hemos hecho? Aquí tenéis la muestra. Sólo hemos necesitado galletas Oreo y regaliz.

Arañitas dulces

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BYE-BYE KELSEA

Comienzan las despedidas. Hoy ha sido un día un poco triste y alegre a la vez. Estamos un poco tristes porque Kelsea se marcha a Estados Unidos y contentos por ella porque vuelve a ver a su familia y amigos, a los que no veía desde hace tiempo.

En clase le hemos deseado mucha suerte, le hemos dicho que la queremos mucho y que la echaremos de menos y también que vuelva pronto. Tendrá que volver, porque los niños y niñas lo han pedido con mucha fuerza y seguro que así se cumple su deseo.

Nos hemos reunido en el patio del cole y le hemos hecho un pequeño homenaje.



SEE YOU SOON, KELSEA.

UN DÍA EN EL MOLINO DE LECRÍN

Hoy hemos pasado un día esplendido en la granja-escuela, en contacto directo con la naturaleza, disfrutando del sol y de todas las actividades que tenían programadas para nosotr@s.

EL GRILLO SALTARÍN Y EL COLIBRÍ

Esta semana hemos conocido alguna de las características de los grillos, cómo son, de qué se alimentan, dónde viven... así como algunas curiosidades sobre ellos. ¿Sabíais que tienen el oído en la pata o que el sonido que emiten los grillos (los machos) para "buscar novia" (palabras de Clara) lo producen frotando las alas?

En el minicuento de Guillermo, el grillo saltarín, la mariquita Juanita y él se reían cuando ésta se caía porque no podía saltar como él y esto nos ha dado pie para hablar de las cosas que podemos hacer sólos y otras para las que necesitamos ayuda. Llegamos a la conclusión de que lo importante es intentarlo y que es bueno ayudar a los demás cuando necesitan ayuda.
También hemos recuperado un libro que trajo Pepita hace ya unos meses "El Grillo Silencioso" de Eric Carle, el mismo autor de "La Pequeña Oruga Glotona".

Por otro lado, hemos continuado con otro minicuento: Carlos, el colibrí. Éste tiene un trabajo un tanto especial... se dedica a dar BESOS A LAS FLORES.

Y mientras habla, Carlos va besando cada una de las flores con mucha ligereza y suavidad. Y Juanita se pregunta: ¿Podrá hacerse cualquier trabajo con tanto amor?"

A raíz de este cuento hemos dialogado sobre el trabajo, qué es trabajar, si es divertido, agradable, desagradable, pesado...

Miguel Ángel dice que los padres y las madres tienen que trabajar y van en coche. Santiago, bastante acertado, opina que tienen que trabajar para tener "plata", a lo que Clara añade "para comprar comida, fruta, ropa, muñecos, juguetes..."

Después de esta conversación en la Asamblea acordamos preguntar a los papás y mamás cuál es su trabajo y qué les parece el mismo.. A la mañana siguiente la mayoría de l@s chic@s vienen con los deberes hechos y explican a sus compañeros y compañeras a qué se dedican sus padres y qué les parece su trabajo.

Entonces planteamos otra pregunta: ¿Deben trabajar l@s niñ@s? a lo que Isis responde que los niños, si son pequeños no deben salir solos. Paula está de acuerdo, puede cogerlos alguien y llevárselos.
Después de ver un video en que salen niños obligados por la pobreza, las guerras... a trabajar, planteamos otra pregunta: ¿Qué hemos sentido al verlo? Isis responde rápidamente "TRISTEZA" y todos sus compañeros y compañeras la apoyan. A Irene le ha parecido desagradable y Javi se ha sentido mal, porque no se deben coger las pistolas para matar. A Julián también le parece mal, porque era peligroso. Helena, nos dice que le ha dado pena y los demás afirman con la cabeza. Como podéis imaginar, han sido unas charlas de lo más interesante.

THE VERY HUNGRY CATERPILLAR

Esta mañana la mamá de Sofía nos ha acompañado para leernos este cuento. Ya lo conocíamos en español, pero nos ha gustado escucharlo también en otro idioma. Más tarde Sofía le ha ayudado y lo hemos contado entre tod@s ¡en inglés! Estos niños y niñas pueden con todo...

Os dejo este video (aunque la calidad no es muy buena) para que lo podáis ver también en casa.

LA MARIQUITA JUANITA

De la mano de este personaje hemos iniciado nuestro último proyecto de investigación. Ésta es la protagonista de unos minicuentos y de un programa llamado Jugar a pensar con niños de 3-4 años, a su vez enmarcado en el proyecto Noria . El foco de este proyecto es aprender a pensar creativamente y a actuar de forma ética, desarrollando habilidades de percepción (observar, escuchar, conectar sensaciones...), de investigación, de conceptualización (formulando conceptos, dando ejemplos y contraejemplos), de razonamiento, de traducción (narrando, describiendo, interpretando, utilizando diferentes lenguajes...).


Este programa incide a través de los minicuentos en valores como: civismo, respeto mutuo, buen humor, paz/paciencia, autoestima/autenticidad, gratitud, libertad/disciplina, amor/amistad...


Consciente del poco tiempo que tenemos no vamos a poder llevarlo a cabo de manera muy profunda pero lo que sí vamos a hacer es disfrutar, divertirnos y utilizarlo como "excusa" para conocer las características esenciales de algunos animales que aparecen en los cuentos.


Ya hemos conocido a la mariquita y algun@s niñ@s nos han contado cosas muy interesantes sobre este animal. También hemos leído y trabajado el minicuento de los peces rojos del lago y de la mariposa Maripepa.

Hoy hemos saltado como Guillermo, el grillo saltarín y hemos besado a nuestros amigos y amigas igual que Carlos, el colibrí. Bonito trabajo éste de dar besos, ¿no creéis?

La semana próxima seguro que aprendemos un montón de los grillos, cuatro curiosos voluntarios se han ofrecido para investigar sobre este pequeño animal. Ya veremos lo que nos traen...

FREDERICK

Aunque ya han pasado unos días de esta actividad no quería dejar pasar la oportunidad de compartirla con vosotr@s, ya que nos ha resultado muy motivante y enriquecedora. Con motivo de las Jornadas Culturales cada clase eligió un cuento trabajar a lo largo durante estos días. Nosotros, más bien Pepita, eligió el de Frederick, de Leo Lionni. Ésta es una historia que, aunque puede tener lecturas o interpretaciones diferentes, yo me quedo con el mensaje de que el arte, las palabras y la cultura entendida en un término amplio es algo de vital importancia en la formación de las personas.

Lo hemos leído, comentado, dramatizado y hemos hecho un precioso mural (al menos a nosotr@s nos lo parece) que hemos colocado al lado de la puerta de clase.

También hemos utilizado esta historia para ilustrar uno de los marcapáginas que ha realizado cada niño y niña para el mercadillo solidario realizado para recaudar fondos para Save the Children.

En Soñando Cuentos podréis leer algo más sobre esta historia. Aprovecho para felicitar a este blog porque han resultado finalistas del Premio Espiral de Edublogs 2011, en la categoría de blogs colectivos. ¡Os deseo mucha suerte mañana!

¡MÚSICA, MAESTRO!

Hoy hemos finalizado las Jornadas Culturales de la mejor manera posible, con música. Hemos asistido a un concierto de la Banda de Música de Motril en el Teatro Calderón. Además de tocar algunas piezas de películas y otras canciones infantiles nos han mostrado todos los instrumentos que la componen e incluso algunos niños y niñas se han atrevido a dirigirla.

TALLER MULTICULTURAL

Ayer nos acompañó en el colegio un grupo de alumnos y alumnas del I.E.S. La Zafra que había preparado una interesante actividad. Por un lado nos mostraron ejemplos de escritura china, árabe y rusa y, por otro nos contaron un cuento africano, nos enseñaron bailes típicos de Rumanía y nos tatuaron las manos como hacen en Marruecos.

VIVIMOS LOS CUENTOS

Como en otras ocasiones, los alumnos y alumnas del I.E.S. Martín Recuerda nos han hecho pasar una mañana muy divertida. Este año, dado que las Jornadas Culturales están centradas en los cuentos nos han hecho meternos de lleno en algunas historias, convirtiéndonos en sus protagonistas: "El Principito", "Dracolino", "Los Músicos de Bremen", "El gigante egoista", "Alicia en el País de las Maravillas" y "Los Siete Cabritillos".

¿A QUÉ SABE LA LUNA?

Ésta es la historia que hoy han representado algunas mamás de los niños y niñas de 5 años del colegio. Desde aquí les quiero dar la enhorabuena porque han sabido transmitir la belleza y magia de este precioso cuento a l@s niñ@s, que estaban como hipnotizad@s.



Si queréis conocer algo más de esta historia, aquí os la dejo.

EL LEÓN DOMISOL

Las Jornadas Culturales han quedado inauguradas con música, de la mano de las dos chicas encargadas de Música y Movimiento de la Escuela Municipal de Música y Danza de Motril. Hemos cantado y bailado, también hemos reído, algunos se han asustado... en fin, se han unido muchas sensaciones...



Como sabréis por la información que mandamos a casa, está abierto el plazo para la matrícula de los niños y niñas en la Escuela de Música para el curso próximo. Os animo a que os informéis, este tipo de actividades son muy enriquecedoras para vuestros hij@s.

JORNADAS PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

FINALIZAMOS EL TRABAJO SOBRE LAS RECETAS

HABLAMOS DE COCINA

En los siguientes videos los niños y niñas nos explican cómo elaboraron su receta. Falta uno de los equipos, pero por "problemillas técnicos" no tengo el video. A pesar de esto, los otros documentos me parecían interesantes para publicarlos.

¡HOY TOCA COCINAR!

Después de varias semanas hablando de recetas hoy nos hemos metido en faena, pringándonos las manos, oliendo los ingredientes y entusiasmándonos con la receta que tocaba a cada grupo de niños y niñas. Como tenemos una clase muy diversa lo hemos aprovechado elaborando una muestra típica de cada una de los países de los que provienen nuestras familias: unas pelotitas o bombas de Rumanía, pastelitos de nueces de Marruecos, bolitas de dulce de leche de Argentina y, ¡CÓMO NO! gazpacho typical spanish. Todo debía comerse frío, así que lo hemos metido en el frigorífico y mañana lo degustaremos. Los que estéis siguiendo un régimen mejor que no veáis el siguiente video... se os hará la boca agua.



¡GRACIAS, MAMÁS!

NOS VAMOS DE COMPRAS

Esta semana nos convertimos en cocineros. Vamos a elaborar varias recetas en clase y hoy hemos estado en el supermercado para comprar los ingredientes que necesitábamos. Para que no se nos olvidara nada hemos hecho una lista de la compra, con la ayuda de Yamila, Irene y Loli. Luego, lista en mano, nos hemos dirigido al super y hemos estado comprando todo.
Gracias a estas mamás que nos han acompañado. Hoy han tenido doble trabajo, primero hacer de maestras y luego de mamás de cinco y seis niños/as haciendo la compra. ¡Uff!

LA PRINCESA QUE NO SABIA ESTORNUDAR

Esta mañana hemos tenido sesión de teatro, pero no ha sido una obra de teatro cualquiera, los actores (más bien las actrices y el actor) nos eran muy familiares, nunca mejor dicho. Nada más empezar la actuación estelar se escuchaba: "Ana, ése es tu padre", "Santi, ahí está tu mamá", "Héctor, tu madre"... Y es que sí, algunos atrevidos familiares de los niños y niñas de 4 años del colegio se han reunido y han preparado con mucha ilusión y acierto una pequeña obra de teatro: "La princesa que no sabía estornudar". Tod@s disfrutamos mucho, los artistas incluidos, y nos quedamos con ganas de más. Comparto las imágenes con vosotr@s y además de agradecer enormemente a estos familiares su esfuerzo y entrega os animo a los demás a participar en actividades de este tipo o en otras que puedan ser del interés de vuestros hijos e hijas. Ya sabéis que las puertas de la clase están siempre abiertas...

LAS LETRAS EN EL ARTE

Esta semana Pepita nos ha sorprendido con este libro, que propone a los niños que observen 26 cuadros de maestros de la pintura para encontrar en cada uno de ellos una letra del abecedario.

A los niños y niñas les ha encantado y han sido capaces de descubrirlas casi todas.

Para saber más sobre este libro podéis hacer clic aquí

¿CÓMO SE HACE EL PAN?

IMREIEMTS (INGREDIENTES)

- AGUA

- SAL

- AINA

- LEBAURA

( Escriben Julián y Alba J.)

ELABORACION

1º ECHAR AHRINA.

2º ECHAR AGUA.

3º ECHAR SAL.

4º ECHAR LEVADURA.

5º AMASAR.

6ºMETER EN EL ORNO.

(Escriben Fabián y Javier)

EL OFICIO DE LOS ABUELOS

El oficio de los abuelos
es admirar,
echarle un lazo a la vida,
emocionarse.

El oficio de los abuelos
es comprender,
pisar con pies de plomo,
esperanzarse.

El oficio de los abuelos
es sonreír,
ver magnífico al nieto,
regocijarse.

El oficio de los abuelos
es disfrutar,
darle un quiebro a las penas,
sentirse en calma.

El oficio de los abuelos
es recordar,
contar cuentos sentidos,
recuperar memorias.

El oficio de los abuelos
es besar y besar,
consentir algún rato,
regalar lo incontable.

El oficio de los abuelos
es dormir mal,
es buscar parecidos,
es jugar a empezares.

M. Carmen Díez

A TODOS LOS ABUELOS Y ABUELAS.

¿CÓMO SE HACE EL YOGUR?

INREIENTES

- LEHE EN POLVO.

- YOGUR.

- LEHE.

- AZUKAR.

ELABORACION

1. EHAR LA LEHE.

2. EHAR AZUKAR.

3. EHAR YOGUR.

4. EHAR LEHE N POLVO.

5. REMOBER.

6. METER EN LA YOGURTERA MUHO RATO.

7. A QOMER.

Los ingredientes los escribe Isis y Alejandro.La elaboración la escribe Paula y Paulino.

Como véis, los niños/as hacen bastantes avances, no hace falta transcribir, se entiende erfectamente.